提取任务结构
从真实大工程中识别对象、约束、变量、风险、角色和证据标准，保留问题的专业骨架。
40.0°N · 116.3°E / ENGINEERING ↔ EDUCATION
我们站在真实世界的任务现场，也站在学生第一次提出好问题的地方。
ORBITA 聚焦航天航空、深空宇宙科学、空间科学与复杂系统教育。我们把工程任务中的约束、证据和协作方式，转译为不同年龄学生能够进入的研究过程。
SCROLL01
01OUR POSITION
我们的工作位置
连接科学前沿、工程现场与学校课堂，让三者共同构成一种真正的研究教育。
工程提供真实约束，科学提供可检验的方法，教育研究决定学生如何进入。课程由问题、证据、模型、修订和公开表达组成，体验与作品服务于研究过程。
MISSION TRANSLATION UNIT
FIELD / 01航天任务系统
02FIELD COORDINATES
我们带进课堂的领域坐标
03HOW WE WORK
我们真正提供的能力
把专家才能看懂的任务，变成学生可以研究、教师可以实施、学校可以验证的系统。
进行年龄适切转译
调整语言、工具、变量数量和抽象程度，让不同年龄学生面对同一类真实问题。
编排人与智能体
教师、工程导师、研究导师、学生角色和 ORBITA 智能体共享任务协议，保留人工决策权。
让学习留下证据
原始记录、模型版本、反例、修订、团队贡献和答辩共同构成可以复核的成长证据。
04PROOF & BOUNDARY
可信来自边界清楚
我们主动说明经验来自哪里，也主动说明哪些话不能说得更大。
团队成员具有相关学习、科研或项目经历。具体成员、角色和材料在合作尽调阶段逐项核验。
相关经历不表示任何机构对 ORBITA 提供官方认证、授权、投资或项目背书。
国防科技相关内容只使用公开、非敏感资料，聚焦复杂系统、安全伦理、科学方法和和平应用。
数据最小化、监护授权、人工复核、年龄适切和高风险任务禁区共同构成实施前提。
课程地图逐课教案学生教材研究工具教师发展评价研究
从一次课到一所学校的研究生态
我们交付课程，也共同建立学校持续开展科学研究教育的能力。
从试点诊断、教师共同备课和现场任务，到 Rubric、学习档案、行动研究和成果发布，每一层都能独立使用，也能连接为长期方案。